福州幼兒園特殊兒童教育

一．言語治療

言語治療是針對口吃、失語癥、發音不清、發音困難、吞咽障礙、構音障礙、語言發育遲緩等兒童進行語言訓練的一種康復方法，盡可能恢復其表達和言語交際能力，與他人之間建立更良好的言語交流能力。

二、言語的產生過程

人類的高級指令中心首先確定形成聲音的系列指令，傳到大腦運動皮層的言語區，運動皮質再發出一系列指令給腦干的運動神經核和脊髓，最后傳送到呼吸、發聲和構音系統的肌肉。

主要通過三個系統的協調活動來實現：

呼吸系統---發聲系統---共鳴系統

三：課程內容

1口部運動治療：口部感知覺，下頜運動，唇運動，舌運動。

2.構音治療：運用科學構音學原理，提高兒童各項構音器官的運動功能及其之間的協作能力，使兒童能更清晰的發音。

3.呼吸治療：增加兒童口部肌肉運動能力，調節兒童呼吸方式，為發音打基礎。

四、0-6歲兒童語言發展過程

0到8個月 感官反應期

大部分以哭聲及笑聲回應環境的轉變或身體的感覺。只明白非語言提示，如手勢、說話語調、生活程序等，不真正明白說話。

8到13個月 溝通發展期

會說單詞句（疊詞），如“飯飯”(吃飯)、 嘟嘟”(汽車)等?？凯h境提示來明白說話（如：成人伸出手說：“抱抱”）12-13個月大，明白數個人物或物件名稱。

12到18個月 詞語運用期

  可以發聲回答一兩個問題。同時會使用動作、表情。發展至運用約50個單義詞(如:書、媽媽丶沒有...等)沒提示下理解語言明白熟悉的人和物件名稱先學名詞,再學動詞(具體—抽象)成人要精簡說話、用簡單問題→幫助兒童明白說話、保持對答。

18到24個月 句子組織期

詞語數量增多。能說出約200個單義詞 組合單義詞成為雙詞短句，如:「吃蛋糕」等3~5字的句子。明白簡單指令,如:「親親媽媽」?；卮鸷唵螁柧淙?「蘋果在哪?」進入詞饑期，寶寶會問“這是什么”“那是什么”簡單的疑問句表達詢問。

2到2.5周 早期句子應用期

   使用二至三個詞語組成的句子,如：「奶奶去菜市場」。會背誦簡單的唐詩說故事時但,句子并不連貫。掌握常用的禮貌用語，并且他在幫你做事以后，會要求你說“謝謝”。明白簡單概念,如:「大/小」。跟從兩個步驟的指令進行活動。如「擦嘴巴,然后去洗手」。

2.5到3周 句子應用期

  三歲時,能進行數次一來一往的對話。對自己引發的話題較有興趣明確地表達自己的意圖。流利地說出家人的姓名，主動表達身體感受如:熱疼餓/尿尿等。能很好的回答在做什么的問題。

3到3.5周 句子應用期

喜歡問問題,如:「為什么？」、「這是什么？」。能使用超過1000個詞語，使用由三至五個詞語組成的句子。如「哥哥穿黃色衣服」。會運用抽象詞語(如:代名詞、位置詞)。

3.5到4周 句子應用期

重述簡單熟悉的故事。明白相反詞:如:「輕/重」、「相同/不相同」。跟從含有大小、顏色、空間等概念的指令,如「把紅色積木放椅子下面」。回答怎么了的問題:“蘋果怎么了?”兒童可正確回答。

4到5周 句子深化期

說話已很清晰，運用超過2000個詞語，能重復10個或10個以上音節的句子。運用復句/較長句子和連接詞，如「因為…,所以。」、「如果…就」較詳細地描述日常生活經驗、程序和故事。在電話中聊天遵守輪流對話的規則。明白笑話能回答較深的問題，如:「為什么？」、「怎么樣？」

5到6歲 邏輯思考期

運用語言來計劃、學習和想象有2500字的詞匯。能綜合資料,以推斷和思考事情的前因后果接著話題作出回應，并不會離題。用說話表達不如意的事情會反駁、罵人,以表達不滿說話流俐句子結構大致上與成人相同。