音樂能力培養(yǎng)
Learn through Interaction
以幼兒為中心的教育理念下，融合奧爾夫、戈登優(yōu)秀音樂教學(xué)法，以歌唱、聽力、音準(zhǔn)、節(jié)拍訓(xùn)練、肢體律動、表演和樂理知識等課程環(huán)節(jié)設(shè)置，提升寶寶的音樂感知、音樂表現(xiàn)、音樂欣賞等音樂能力。
1.全面音樂能力培養(yǎng)：具備基本的演唱能力，提升寶寶對音樂的興趣
2. 基本樂理知識學(xué)習(xí)：家長打算讓寶寶學(xué)習(xí)樂器，提前學(xué)習(xí)一些樂理知識
3.社交互動能力：家長希望寶寶多參與集體互動、培養(yǎng)基本的社交能力
4.表現(xiàn)表演能力：寶寶太內(nèi)向靦腆，希望寶寶能夠更大膽自信地表現(xiàn)自己
5.肢體律動協(xié)調(diào)：寶寶身體活動缺乏協(xié)調(diào)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)運動和舞蹈項目做準(zhǔn)備
創(chuàng)意美工課（2-6歲）
創(chuàng)造思維培養(yǎng)
Learn through Hands-on Experience
“所有的孩子都是藝術(shù)家，問題是他長大后如何保持一個藝術(shù)家。”汲取畢加索著名的藝術(shù)教育理念，讓學(xué)習(xí)創(chuàng)意像游戲活動一樣，通過完全的動手操作和體驗，享受“玩”創(chuàng)意的樂趣，在玩樂的過程中通過自己動手感受和感知，培養(yǎng)孩子想象力、發(fā)散及創(chuàng)造思維能力
1.動手能力：家長希望提升寶寶動手能力、生活自理能力
2. 溝通合作能力：家長希望寶寶能在小范圍內(nèi)多和其他小朋友互動溝通
3.自信心培養(yǎng)：寶寶比較膽怯，不愿表達自己的想法，不夠自信的情況
4.解決問題能力:寶寶依賴性較強，遇事情不愿意思考，解決問題能力偏弱
5.獨立性：獨立進入教室，為后續(xù)入托入園做準(zhǔn)備
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