環球世界音樂之旅(1.5歲以上) 孩子還在胎兒時期就一直在聆聽著母親心跳的節律、說話的節奏，孩子對富有節奏的聲音一直保持著與身俱來的敏感性。出生后，家長的一言一行，生活中的各種聲音節奏都在潛移默化著孩子，使孩子逐漸建立起自己的節奏感。課上會充分利用孩子天生對音樂的敏感性，讓孩子聆聽很多種不同風格的歌曲，同時通過家長的帶動性活動，讓孩子充分感知音樂和節奏。在音樂一最重要的就是家長的帶動性。這個年齡階段的孩子絕大部分是通過家長的幫助來感知節奏，這就需要家長本身就要對音樂 節奏有很好的感知，抓住節奏，傳遞正確的節奏給寶寶。在重復記憶后，會建立寶寶的樂感。同時音樂一的課程中會加入幫助寶寶說話的發聲練習vocal play，從簡單的爆破音開始，促進寶寶早期的發聲。
從小開始訓練音樂的重要性 寶寶在胎兒期就一直在聆聽母親心跳的節奏、說話的節奏，寶寶對富有節奏的音樂具有天生的敏感性。我們會看到寶寶在出生后聽到大人說話的聲音、音樂的聲音都 會去轉頭尋找聲源。1歲左右的寶寶聽到音樂后會跟著音樂晃動身體進行簡單的舞蹈，聞歌起舞。這都是寶寶對于音樂的敏感。同時在寶寶很小的時候讓寶寶參與音 樂課，聆聽感受不同的音樂，可以促進寶寶早期聽力的發育。同時音樂課加入寶寶的發聲練習，刺激寶寶腮部肌肉緊實，刺激寶寶早期的發聲說話。
當孩子開始聞歌起舞時，預示著孩子“節奏”敏感期已經到來，對節奏的感覺逐漸形成。每個孩子都會經歷“聞歌起舞”的階段，但出現的時間有先有后，持續的時 間有長有短。如果家長沒有特別在意他的這個特點和喜好，孩子的這種感覺就會逐漸消失。所以，我們要緊緊抓住孩子愛上節奏的契機，更好地發展他對音樂的感覺。
身體律動對孩子節奏感的影響 動作在孩子感受音樂節奏活動中起著重要的作用，音樂主要靠聲音的高低、快慢、強弱等表現手段來表達。但要讓孩子感受這些表現手段所表達的內容，單靠聽覺是 難以完成的，因此，在培養孩子節奏感時，需要有動作的參與。選擇生動有趣、強弱節奏比較明顯的樂曲，讓孩子隨著音樂用形體動作來體驗節奏的快慢和強弱變 化，要求動作與音樂的快慢一致。當孩子基本掌握了用手、腳等表現節奏后，要引導他用身體的各個部位來表現節奏。在用形體動作表現節奏時，一定要注重讓孩子 自由發揮，切忌不要讓孩子一味模仿，如果孩子出現動作不協調等現象應及時引導進行自我調整，以達到形體與節奏的協調統一。
弊端：身體律動與寶寶的身體四肢協調有著密切的聯系。有些寶寶的運動節奏不好，在走路跑步時不能很好的跟著節拍進行就是因為在小時候很好的將身體律動與音樂節奏感知相結合進行鍛煉。
唱節奏對語言的發育 培養音樂節奏感要重視語言節奏訓練，音樂節奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節奏。孩子生活在語言環境當中，從語言節奏出發 來掌握音樂節奏是比較容易的。節奏大多是從生活中提煉出來的，音樂的節奏與語言的節奏有密切聯系，課上讓孩子聽著簡單的節奏并且唱出來，既進行了節奏練 習，也促進了孩子的語言發育，同時孩子也體驗了節奏感。
弊端：2歲半以上的孩子語言發育已經很好，很多孩子會唱很多兒歌，如果沒有對孩子進行適時的節奏發聲練習，孩子對歌曲的語言感知降低，會影響到孩子以后的歌唱能力。同時人在說話時聲調也有抑揚頓挫不同，讓孩子進行節奏發聲練習，可以很好的刺激孩子說話時的聲調變化。
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