圍棋 啟蒙年齡：4.5 歲
啟蒙階段：每周兩次，每次70 分鐘，包含10分鐘下課休息時間。
學習圍棋的基本規則和簡單的吃子方法，具備一定的吃子能力，以興趣為主的學習階段。
每班建議12-20 人，每次上課配2-3 位老師上課，自帶教具。
圍棋是我國古代文化的瑰寶。據歷史記載，圍棋誕生于距今約有5000 年的堯舜時期，大約在西漢時期，圍棋傳入印度，唐朝以前又傳到朝鮮和日本，并且近年來有在歐美一些國家傳播。
古代圍棋的思想推動了現代圍棋的發展。中國、日本、韓國、美國等國家相繼開展圍棋活動，并且逐漸滲入到幼兒教育中來。相傳堯帝造圍棋是為了讓頑皮的兒子丹朱養成思考的習慣，追溯圍棋起源我們找到親子教育的始祖，也許圍棋正是為了智力早教而來。我們根據兒童心智成長和教學契合點，著力延長注意力時間，全面拓展想象力，記憶力和思維力。
“媽咪寶貝學圍棋”是南京棋院打造的一個教學品牌。這種親子教學法的推廣，讓家長可以和孩子一起上課學棋，回家后家長和孩子對弈也可以拉近父母和孩子之間的距離。19 年來，已經成功教會超過50000 名孩子下圍棋。該課題是棋類與幼兒智能多元開發領域獲得國家財政資助的教學研發項目。南京棋院也是南京地區政府指定的一家兒童圍棋考級、考段測試評定及頒證單位。
在啟蒙班里，老師們用童趣化的語言和形象的比喻講解圍棋知識，營造出愉悅的學習氛圍，采用幼兒感興趣的教育語言，由淺入深，循序漸進，讓圍棋寶貝們在不知不覺中提高邏輯思維能力，拓展想象空間。正是根據兒童智力開發與圍棋教學的契合點,著力延長注意力時間,提高兒童的觀察力、記憶力、全面拓展想象力與思維力，取得了顯著的功效，受到了社會的一致稱贊和關注。
圍棋在小學和幼兒園是很有生命力的。美國一家報紙撰文表示:
“圍棋不是一種單純的游戲，它代表著一種生活方式，尤其在兒童的教育方面，幾乎可以和救世主相提并論。”目前，全國各地開展圍棋活動的學校迅速擴展，據有關資料統計，僅在全國圍棋育苗工程理事會登記的學校就達770 多家(不包括中學)，在浙江省圍棋育苗工程理事會登記的有130 家，在諸暨市育苗工程聯合會登記的有29 家，應該說現在的圍棋氛圍非常好。但在那么多開展圍棋活動的學校中，早教機構明顯少于小學，即使開展圍棋活動的幼兒園，有的也僅限于課外活動、興趣活動，有的只是為了比賽而進行少數幼兒參加的集訓，沒有從幼兒個體發展的角度深入地、系統地去研究、開發，只強調它的技術性和竟技性，而忽視了圍棋活動潛在的教育價值和教育功能。
在教學模式上許多幼兒園都套用了小學圍棋教學的模式，而忽略了幼兒年齡特征所決定的特有的認知特點。
當前，幼兒家長和早教機構對幼兒早期教育越重視，早教機構的教育活動越要合理科學，這與幼兒發展聯系緊密。家長會疑惑什么樣的教育活動適合3-4 歲幼兒？而圍棋親子早教訓練中心，就是希望以圍棋結合早教的上課形式，在圍棋和早教中間找到切合點，特別是注重圍棋活動對開發幼兒社會智力獨特功能上下功夫。
我們試圖通過簡單的認知，把枯燥的圍棋知識卡通化，故事化，通過扮演棋子等游戲環節，從而把傳統的學棋年齡9 歲提前到4 歲半，圍棋學前班教育是一種以構建合適的有效的幼兒圍棋活動體系，以此為切入口，不斷探索圍棋活動與幼兒社會智力之間的內在聯系，不斷促進幼兒潛能素質的開發和健康個性的發展一項集市場性和社會性的健康教育活動。
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