廣州早期兒童講師認證班

0-6歲，是兒童成長和發(fā)展重要的“機會窗口期”，并為終生學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

影響孩子一生的0-6歲，值得你用一種有效而充滿關(guān)愛、支持的方式，和孩子一起度過這個至關(guān)重要的階段。

正面管教早期兒童

講師認證班

2019年班班爆滿  全國巡回 學(xué)位靠搶

今年高導(dǎo)授課在線認證機會

報名——正式啟動

無需舟車勞頓 節(jié)省食宿費用

線上學(xué)習(xí) 從理論到活動實踐

助你扎實基礎(chǔ) 取得資質(zhì)認證

美國高級導(dǎo)師/依戀關(guān)系專家

Penny Davis 親授

新領(lǐng)域 新挑戰(zhàn) 新風(fēng)向

更專業(yè) 更精準 更科學(xué)

早期兒童教育的重要性

正面管教早期兒童講師認證，旨在為培訓(xùn)教育工作者和父母們，提供科學(xué)有效的工具，并幫助成年人理解社會情感技能，以和善與堅定并行的方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)品質(zhì)與技能。

如果你家有新生兒，或者你的工作經(jīng)常與0-6歲兒童打交道，你就有了一個塑造并影響他們?nèi)松臉O為珍貴而不可替代的機會。

科學(xué)研究者們早早發(fā)現(xiàn)，人生的頭五年給了那些照顧孩子的成年人，很多不可錯過永不再來的契機——孩子們就是在這些時刻形成對自己以及所生活的世界的重要信念的。

童年早期是學(xué)習(xí)關(guān)鍵社會情感技能的重要階段，例如如何理解自己、理解他人，以及如何自我管理、自我調(diào)節(jié)等等。而這些品質(zhì)技能，是在有滋養(yǎng)的人際關(guān)系背景中所產(chǎn)生的。

父母和其他重要的照料者，在家庭、托兒所、幼兒園和早教機構(gòu)，營造一種信任、接納、一致以及深深的連接的環(huán)境，當(dāng)這些事情都具備時，它們就會形成“安全依戀”。在正面管教中我們也稱之為“歸屬感”或“連接”。

早期兒童講師認證班中的體驗式活動、核心理念和養(yǎng)育工具，是專門為那些和嬰幼兒打交道的人士而設(shè)計的，或改編的。相比于正面管教學(xué)校講師面向的學(xué)生年齡段從3歲到18歲，早期兒童講師所帶導(dǎo)的活動則是專門針對0-6歲兒童的系統(tǒng)培訓(xùn)課程，同時也為孩子們順暢銜接進入學(xué)齡階段做好準備。

關(guān)于早期兒童講師班

1）它是正面管教講師認證的核心工作坊之一

早期兒童講師認證班(ECE)與家長講師認證班（TP）、學(xué)校講師認證班（PDC）、婚姻長樂講師認證班(KJR)、職場賦能引導(dǎo)師認證班(EPW)是美國正面管教協(xié)會的五類講師資質(zhì)認證課程。

2）適合0-6歲低齡兒童教育工作者參加

早期兒童講師培訓(xùn)特別針對于0-6歲兒童的發(fā)展特點，致力于幫助相關(guān)教育從業(yè)者，如幼兒園、早教中心、特殊教育機構(gòu)的教師、工作人員等，在課堂上有效地運用正面管教的核心理念與工具方法。

3）適合父母、準父母參加

這是準父母及6歲以下兒童父母的“上崗培訓(xùn)”，了解孩子在不同年齡段的大腦發(fā)展、情感需求，科學(xué)養(yǎng)育、高效陪伴。

4）適合正面管教家長/學(xué)校講師參加

作為正面管教講師認證的核心工作坊之一，它更全面而深入地涵蓋了0-6歲早期兒童的理念與方法，更專業(yè)、更精準，幫助講師開展早期兒童課堂。

5）適合正面管教導(dǎo)師參加

正面管教導(dǎo)師參加完此工作坊后，在具備早期兒童教育的實踐經(jīng)驗并以書面形式記錄后，可按導(dǎo)師申請流程，向美國正面管教協(xié)會申請成為正面管教早期兒童導(dǎo)師。

6）適合育嬰師、育嬰師培訓(xùn)師、家庭教師參加

00-6歲是孩子人生最重要的頭6年，作為育嬰師、育嬰師培訓(xùn)師、家庭教師，了解孩子早期的發(fā)育特點，能夠更科學(xué)、更有意識地去陪護孩子。

7）關(guān)于資質(zhì)認證證書與應(yīng)用

課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)員獲得由正面管教創(chuàng)始人簡·尼爾森簽發(fā)的“注冊正面管教早期兒童講師”資質(zhì)證書，應(yīng)用于0-6歲兒童的早教、幼兒班級、學(xué)校，以及分享、傳播。

早期兒童正面管教講師班上什么

1）體驗式課堂

在這個專注于早期兒童教育的體驗式課堂里，參與者將學(xué)習(xí)基于阿德勒研究理論、并面向0-6歲早期兒童群體的正面管教理念與方法。

你將深入地了解0-6歲兒童的學(xué)習(xí)特征，以及他們獲得歸屬感和價值感的方法、學(xué)習(xí)社會情感技能的重要性及具體方法。

你還將習(xí)得：在養(yǎng)育、看護0-6歲兒童的過程中，如何更好地教授他們重要的社會情感技能。

2）學(xué)習(xí)目標

如何創(chuàng)建一個基于貢獻與相互尊重的課堂氛圍或看護環(huán)境，發(fā)展孩子的歸屬感與價值感。

了解0-6歲兒童的學(xué)習(xí)方式，以及如何根據(jù)他們不同年齡階段的需求進行教學(xué)。

培養(yǎng)孩子重要的社會情感技能，為下一個階段的發(fā)展以及進入學(xué)校學(xué)習(xí)做準備

了解0-6歲兒童的行為模式并知道如何在群體中進行引導(dǎo)。

教會0-6歲兒童如何以適齡方式，有效參與班級會議的核心技能。

3）工作坊綱要

與低齡兒童連接的重要性

有關(guān)社會情感技能發(fā)展的研究及其重要性

關(guān)于依戀關(guān)系與大腦發(fā)展（童年早期/課堂學(xué)習(xí)）

孩子的個體發(fā)展、天生氣質(zhì)、特殊需求、創(chuàng)傷等系列校外因素，如何影響校內(nèi)課堂

關(guān)于控制與合作（童年早期）

學(xué)習(xí)/教授同理心

適用于低齡兒童的班級會議

關(guān)于帶導(dǎo)與教授風(fēng)格

針對低齡兒童運用錯誤目的表運用

學(xué)習(xí)過程中“玩”的重要性

教師幫助教師 （關(guān)于低齡兒童教育）

學(xué)習(xí)針對于低齡兒童的正面管教運用

培訓(xùn)對象

? 普通父母或準父母，參與課程的學(xué)習(xí)將有助于你養(yǎng)育低齡兒童。

? 幼兒園、早教中心、特殊教育機構(gòu)的兒童教育工作者。

? 正面管教家長講師、正面管教學(xué)校講師、正面管教導(dǎo)師。

? 育嬰師、育嬰師培訓(xùn)師、家庭教師。

? 心理學(xué)從業(yè)者，其他教育工作者等任何對早期兒童教育感興趣的人。

高級導(dǎo)師介紹

正面管教高級導(dǎo)師

Penny Davis

＊ 正面管教協(xié)會前董事成員

＊ 正面管教協(xié)會認證高級導(dǎo)師

＊ 近40年阿德勒和正面管教培訓(xùn)經(jīng)驗

＊ 人類發(fā)展學(xué)碩士

＊ 嬰幼兒/依戀關(guān)系及創(chuàng)傷研究專家

＊ 大學(xué)教授，教授幼兒教育專業(yè)

＊ 為父母、教師、社會工作者、早期教育者、其他專業(yè)人士與講師提供培訓(xùn)與咨詢

＊ 在過去15年，與寄養(yǎng)和收養(yǎng)家庭的父母合作，對受創(chuàng)傷兒童（被虐待或忽視）的嬰幼兒依戀關(guān)系與大腦發(fā)展課題有及其深入與專業(yè)的研究，并制作專題記錄片